| L'enseignement artistique s'inscrit dans un programme évalué par les enseignants au cours de l'année scolaires et lors des épreuves écrites et orales du baccalauréat. |
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| Au lycée, la danse est présente dans les enseignements optionnels et de spécialité depuis la rentrée 1999 pour les élèves des filières généralistes et depuis la rentrée 2003 pour les élèves du CAP Arts appliqués et cultures artistiques. |
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| L'enseignement de la danse se structure autour de trois composantes fondamentales, artistique, culturelle, technique et méthodologique. Elles sont respectivement les composantes du faire, des savoirs, et des savoirs-faire. Elles agissent en constante interaction. |
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| L'enseignement de la danse prend appui pour l'ensemble du cursus, sur un programme progressif et évolutif. Cette évolution a pour objectifs : |
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d'acquérir, d'approfondir et d'affiner des compétences techniques et théoriques ; |
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d'élargir progressivement l'appréhension de la danse en la nourrissant d'éléments empruntés à d'autres domaines de l'art et de la pensée. |
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| Cet enseignement permet aux élèves d'explorer la diversité des notions, de découvrir une autre appréhension du corps que celle mise en oeuvre dans l'éducation physique et sportive, de la situer en relation à des références culturelles, historiques, philosophiques... |
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| Il peut également permettre aux élèves de tester leurs goûts et leurs aptitudes et de les aider dans leurs choix de poursuite d'études. Cependant, il ne permet pas de devenir danseur professionnel. |
